9月29日，复旦大学附属中学徐汇分校举行“青蓝相继，笃行致远”2026学年青年教师带教启动会。会议围绕课堂教学、班级管理和专业发展中的实际问题展开，会议分为【启幕·初心如磐】、【师语·引灯领航】、【青声·逐光前行】、【明规·笃行育人】四个环节，搭建师徒互助成长平台，引导青年教师夯实师德修养，提升课堂教学与班级管理水平，为学校长远发展注入新生动力。

青蓝相继，直面成长之问

会前，学校通过问卷收集青年教师在教学与班级管理中的困惑，为本学年的带教工作确定重点。从一份教案到一堂公开课，从课堂节奏到命题作业，青年教师在教学的细处不断摸索；面对不同学生，分层辅导、心理疏导也常让人犯难。走出课堂，班级常规、家校沟通和突发事件又接踵而来。教学与带班两头兼顾，最需要的，是导师早些介入，陪着做一遍，再把经验落到下一次实践里，让青年教师在一次次磨课与复盘中慢慢站稳讲台。

师者传道，共享一线智慧

张秀梅老师从三组关系谈起：教师的专业发展要与学生成长相伴，教学与教研应彼此支撑，学科功底则是教学方法的根基。她提醒青年教师，入职初期要先把课程标准和教材读透，也要了解学生真正能够听懂、吸收什么。专业知识经过教师自己的消化，才能转化为合宜的课堂表达；教研也要从日常教学中来，再落回课堂，解决真实问题。

梁晟斌老师以“青蓝携手，互学共进”为题，谈到带教也是相互学习的过程。导师把教案撰写、课堂设计等经验教给青年教师，青年教师也带来人工智能和数字化教学的新视野。他提醒大家珍惜入职前五年的成长阶段，多参加各级教学活动，在实践中认识自己的长处，也看见不足。打磨公开课时，要从学生已有的知识和生活经验出发，把内容理清，把活动做实，再在评课、改课中逐渐形成自己的教学风格。

青年教师刚走上岗位，教学与带班常常挤在一起。邹冲老师给出的办法是“用效率换时间、用时间换空间”。听课时，要留心成熟教师怎样组织课堂、突破难点；集体备课时，要真正参与讨论和打磨。平时多研究高考真题，逐步建起自己的素材库和习题库，选题、命题才会更有把握。班级管理则可以先把事务分门别类，列好规划，再用固定分工和项目制让更多学生参与进来。

逐光奋进，讲述成长收获

青年教师代表周文婧老师回顾了入职以来的成长。在导师指导下，她从关注“我要教什么”转向思考“学生需要什么”，学习从单元整体出发设计教学，在听课、备课、试讲和复盘中打磨课堂。班主任带教也让她认识到，教育既要有规则，也要看见学生的真实情绪，在严肃与温和之间把握尺度。

王司明老师分享了教学和班级管理方面的收获。经过校级公开课的完整磨课，他逐渐放下急于拓展题型的心态，开始立足课本、夯实基础。导师还从班委建设、家校沟通和突发情况处理等方面给予陪伴式指导，让他在真实情境中积累经验，面对班级事务也比入职之初更加从容。

笃行致远，细化双向责任

学校明确了带教双方的具体要求。校办副主任郭书廷老师特别提醒几点：课堂教学导师每周至少开放一节示范课，与青年教师共同备课、磨课，提出可落实的修改建议，并参与公开课的试讲与复盘，指导命题、作业设计和教研写作。班主任导师则通过流程讲解、情境演练和个案分析，指导家校沟通、班级建设及特殊学生教育。青年教师每周至少听导师一节课，带着教案或学生个案主动请教，把建议用到下一次实践中，认真记录听课、磨课和班级工作，形成成长档案。导师的经验在一堂课、一次谈话中传递，青年教师带着问题来，再带着收获回到课堂。这样持续的陪伴与回应，才能让带教真正贴近教学现场，也让青年教师看见自己一步步的进步。

领航深耕，汇聚成长合力

徐焱副校长在总结讲话中谈到，教师做事要有清晰的逻辑和底线，也要保持阅读与学习的习惯，更要愿意陪伴学生，守住育人初心。青年教师还应在专业积累中长底气，在持续进步中有志气，在课堂实践中生灵气。谈到学校发展，徐校长回顾了徐汇分校办学三年来的历程。随着学校进入新的发展阶段，青年教师也将承担更多责任。本学年的带教对象，除了见习教师，还包括首次带高三等处在关键成长阶段的青年教师。学校将为大家匹配校内外导师资源，提供更多听课、磨课和交流的机会。她勉励青年教师珍惜平台、博采众长，尽快成长为能够独当一面的优秀教师，为学校发展和区域教育尽一份力。

未来，复旦附中徐汇分校将继续完善青年教师培养机制，把经验传递落到课堂，把专业成长放进日常。青蓝相继，靠的是长久陪伴；笃行致远，要从每一堂课、每一名学生做起。

 

 

 

撰稿丨周文婧

图片丨徐焱 王司明 周文婧